24/03/23
Marino
Marino
Stranieri residenti a Ponte dell'Olio
Nella tabella ho riportato l’andamento negli anni della popolazione straniera residente a Ponte dell’Olio.
Ognuno potrà così fare le proprie considerazioni basandosi su dati autorevoli (dati ISTAT).
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Tre giorni fa, il “nostro” quotidiano, Libertà, ha pubblicato un articolo relativo a Gossolengo, scritto da Cristian Brusamonti, che mi ha fatto pensare…
Gossolengo ha 5.711 residenti di cui 254 stranieri, il 4,4% rispetto al 10,2% di Ponte dell’Olio, eppure...
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A scuola mamme e bimbi. Gossolengo guarda avanti
Mentre i loro figli sono impegnati a lezione e se la cavano discretamente, nella stanza accanto le mamme si devono districare tra l’alfabeto, le frasi di circostanza, i dettati sul quaderno e le prove di conversazione. A Gossolengo madri e figli stranieri, magari arrivati in paese da poco tempo e che spesso non sanno dire molto di più di un “ciao”, vanno a scuola assieme: perché a questo serve la scuola, a non lasciare indietro nessuno. E così queste donne, mentre studiano l’italiano, imparano anche a non essere sole, a conquistare un loro ruolo nella comunità, ad uscire dalle loro gabbie culturali, a riaffermare la loro identità.
L’idea è stata realizzata da un gruppo di insegnanti delle scuole raccolte attorno a Nicoletta Cugini e Irina Turcanu, le prime due docenti che si sono messe a disposizione in questa prima fase per fare lezioni di italiano ala madri straniere. Hanno coinvolto il Comune, che ha sostenuto l’iniziativa tramite l’Istituto comprensivo di Rivergaro e Gossolengo; poi dalla metà di gennaio hanno iniziato questo piccolo ma importante corso di venti ore indirizzato a circa una decina di madri in difficoltà con la lingua italiana. E la particolarità sta proprio nel fatto che le lezioni si svolgono in orario scolastico, in modo da poter sfruttare il tempo libero dall’accudimento dei figli. Non solo: quando le madri sono in difficoltà con la grammatica, qualche volta i figli – che di solito imparano le lingue con più facilità – vanno loro in soccorso per spiegare i concetti più complessi nella loro lingua madre.
« Abbiamo diversi nuovi alunni stranieri, in continuo aumento» spiega la docente Nicoletta Cugini. «Arrivano da ambienti culturali distanti anni luce da noi, non sanno una parola di italiano e alle spalle hanno spesso situazioni famigliari particolari. Spesso madre e figlio arrivano qui per ricongiungersi dopo anni con il marito che lavora in Italia. Se i figli imparano presto la lingua, le madri invece sono “perse” se non hanno un aiuto: la barriera linguistica, anche volendo, resta insormontabile e finisce per ghettizzarle». Così le insegnanti hanno iniziato a “corteggiare” queste madri – provenienti in gran parte da Senegal, Egitto e Marocco – per convincerle a partecipare ai corsi di italiano. Oltre all’alfabeto e alla grammatica, si insegna a vivere, come fare la spesa, come pagare le tasse o richiedere sussidi. «Solo così queste donne si possono integrare» aggiunge la docente. «Adesso hanno fatto amicizia tra loro e quando finisce l’ora di lezione, invece di chiudersi in casa restano tra di loro a parlare a confrontarsi. Tutte hanno voglia di raccontarsi, di spiegare come vivono. Qualcuna prepara i biscotti, altre porteranno in classe dei costumi tipici del loro Paese. Così questa “finestra” didattica che abbiamo aperto serve soprattutto a dare aria ad un bisogno sociale».
Ognuno potrà così fare le proprie considerazioni basandosi su dati autorevoli (dati ISTAT).
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Tre giorni fa, il “nostro” quotidiano, Libertà, ha pubblicato un articolo relativo a Gossolengo, scritto da Cristian Brusamonti, che mi ha fatto pensare…
Gossolengo ha 5.711 residenti di cui 254 stranieri, il 4,4% rispetto al 10,2% di Ponte dell’Olio, eppure...
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A scuola mamme e bimbi. Gossolengo guarda avanti
Mentre i loro figli sono impegnati a lezione e se la cavano discretamente, nella stanza accanto le mamme si devono districare tra l’alfabeto, le frasi di circostanza, i dettati sul quaderno e le prove di conversazione. A Gossolengo madri e figli stranieri, magari arrivati in paese da poco tempo e che spesso non sanno dire molto di più di un “ciao”, vanno a scuola assieme: perché a questo serve la scuola, a non lasciare indietro nessuno. E così queste donne, mentre studiano l’italiano, imparano anche a non essere sole, a conquistare un loro ruolo nella comunità, ad uscire dalle loro gabbie culturali, a riaffermare la loro identità.
L’idea è stata realizzata da un gruppo di insegnanti delle scuole raccolte attorno a Nicoletta Cugini e Irina Turcanu, le prime due docenti che si sono messe a disposizione in questa prima fase per fare lezioni di italiano ala madri straniere. Hanno coinvolto il Comune, che ha sostenuto l’iniziativa tramite l’Istituto comprensivo di Rivergaro e Gossolengo; poi dalla metà di gennaio hanno iniziato questo piccolo ma importante corso di venti ore indirizzato a circa una decina di madri in difficoltà con la lingua italiana. E la particolarità sta proprio nel fatto che le lezioni si svolgono in orario scolastico, in modo da poter sfruttare il tempo libero dall’accudimento dei figli. Non solo: quando le madri sono in difficoltà con la grammatica, qualche volta i figli – che di solito imparano le lingue con più facilità – vanno loro in soccorso per spiegare i concetti più complessi nella loro lingua madre.
« Abbiamo diversi nuovi alunni stranieri, in continuo aumento» spiega la docente Nicoletta Cugini. «Arrivano da ambienti culturali distanti anni luce da noi, non sanno una parola di italiano e alle spalle hanno spesso situazioni famigliari particolari. Spesso madre e figlio arrivano qui per ricongiungersi dopo anni con il marito che lavora in Italia. Se i figli imparano presto la lingua, le madri invece sono “perse” se non hanno un aiuto: la barriera linguistica, anche volendo, resta insormontabile e finisce per ghettizzarle». Così le insegnanti hanno iniziato a “corteggiare” queste madri – provenienti in gran parte da Senegal, Egitto e Marocco – per convincerle a partecipare ai corsi di italiano. Oltre all’alfabeto e alla grammatica, si insegna a vivere, come fare la spesa, come pagare le tasse o richiedere sussidi. «Solo così queste donne si possono integrare» aggiunge la docente. «Adesso hanno fatto amicizia tra loro e quando finisce l’ora di lezione, invece di chiudersi in casa restano tra di loro a parlare a confrontarsi. Tutte hanno voglia di raccontarsi, di spiegare come vivono. Qualcuna prepara i biscotti, altre porteranno in classe dei costumi tipici del loro Paese. Così questa “finestra” didattica che abbiamo aperto serve soprattutto a dare aria ad un bisogno sociale».
